Colégio Abilitá

DE OLHO NOS EVENTOS

Programa de Teatro

Agosto e Setembro de 2011

Maternal
Objetivos: ampliar o conhecimento do corpo e a expressividade do movimento; permitir o desenvolvimento do faz-de-conta; incentivar o canto e a verbalização; auxiliar no processo de socialização

Data	Conteúdo
01/08	Sondagem.
08/08	Movimento: aquecimento / dança espontânea: improvisação / massagem.
15/08	Dramatização: roda de ciranda / exercício de faz-de-conta / roda de conversa.
22/08	Movimento: aquecimento / exercício de Expressividade / massagem.
29/08	Movimento: aquecimento / exercício de Expressividade / exploração sensorial.
05/09	Dramatização: brincadeira musical / exercício de faz-de-conta / roda de conversa.
12/09	Movimento: dança espontânea / exercício de Expressividade / relaxamento.
19/09	Movimento: aquecimento / improvisação / exploração sensorial.
26/09	Dramatização: roda de ciranda / exercício de faz-de-conta / Literatura.

Oficina de férias – Relatório de Teatro
Julho de 2011

Oficina de Teatro a partir do livro infantil “Amendoim”, de Eva Furnari, explorando o universo do palhaço.

Maternal e Jardim I
As crianças mostraram interesse pela Oficina e trabalharam com criatividade, com especial atenção aos exercícios envolvendo o nariz do palhaço.
O livro era conhecido do grupo e foi bem explorado durante os encontros, com surgimento de novos comentários e observações a cada dia. O grupo demonstrou curiosidade com relação ao figurino do palhaço e utilizou os motivos da história para compor os exercícios propostos.
Em alguns momentos, foi possível conversar sobre elementos simples do Circo e do Teatro, que atraíram a atenção das crianças nas rodas, além das explorações sensoriais de rotina.
A Oficina de Teatro pareceu produtiva com o Maternal e o Jardim I, oferecendo também a oportunidade de interação social entre os grupos, para criar e se expressar.

Jardins II e III
As crianças receberam bem a proposta e realizaram uma ótima contextualização, envolvendo desde elementos simples da História do Teatro, até as diferenças entre o palhaço do Teatro e o do Circo.
Cada adereço – e especialmente o nariz vermelho – foi explorado de maneira contextualizada e incorporado com propriedade nos exercícios. As crianças demonstraram compreender a importância do nariz para compor este personagem e absorveram a movimentação com bastante facilidade e ótima memória corporal. Além disso, foram capazes de estabelecer interações criativas e espontâneas entre seus personagens, atraindo a atenção dos colegas que assistiam ao exercício e provocando risos.
Os jogos puderam ser bem explorados neste grupo, que apresentou bom tempo de concentração e facilidade de interagir.
A finalização da Oficina foi gratificante, pois as crianças puderam levar a ideia de desenvolverem seu palhaço em casa. Elas se interessaram muito por saber que o palhaço é o único personagem que continua a ser criado durante toda a vida, que cada um tem o seu próprio palhaço. Durante toda a Oficina, o aspecto da magia foi o que mais despertou a atenção do grupo.

Elaine Garcia (Ly) / professora

Oficina de Férias
Tema: “Amendoim”, de Eva Furnari
Duração: uma vez por semana; trinta minutos por grupo.

Oficina de Teatro a partir do livro infantil, explorando o universo clown (palhaço) e encerrando com pequena Mostra entre os participantes, no último dia.

Objetivos:
- estimular a criatividade e a imaginação;
- incentivar o gosto pela Literatura e o interesse pelo tema;
- favorecer a interação social.Conteúdo programático:
- leitura em roda e contato com o livro;
- exercícios de aquecimento;
- jogos teatrais;
- exploração de materiais relacionados ao tema.

Registro:
- fotografia.

Avaliação:
- entrega de breve relatório à escola, até o fim do mês de julho.

Cronograma:

04/07	Contato com o livro / exercício de clown / exploração de material.
11/07	Exercício de clown / improvisação / exploração de adereços / fechamento.

Expressando é um projeto de Arte na Escola, direcionado ao Ensino Infantil e especializado em Artes Cênicas, que oferece um espaço para a experimentação, permite a vivência da criatividade artística e do faz-de-conta, acompanhando e respeitando as características de cada faixa etária.
A proposta teve início em 2001 com o Teatro, e em 2010 passou a contemplar também as Artes Visuais, com profissional especializado. Além dos encontros semanais com as crianças, o Projeto desenvolve atividades de Capacitação de Educadores e Oficinas de Criatividade, nas escolas e no Ateliê.

Objetivos
- Proporcionar a oportunidade de vivência e apropriação da criatividade artística;
- valorizar as experiências da infância e o direito de brincar;
- permitir o desenvolvimento integral, a realização das potencialidades e o autoconhecimento;
- estimular a autonomia e a construção da identidade;
- auxiliar o processo de integração social;
- estimular o conhecimento do corpo e a utilização criativa do movimento;
- proporcionar o acesso ao patrimônio cultural e ao conhecimento artístico;
- permitir o conhecimento, a valorização e a apropriação do saber popular.

Aspectos trabalhados
Expressão Corporal: abrange exercícios de improvisação, dança espontânea, composição, sensibilização, massagem, relaxamento, entre outros.
Expressão Verbal: inclui rodas de conversa, de ciranda e de cantoria, contato com a Literatura Infantil, produção de texto oral, expressividade vocal.
Dramatização: é o principal aspecto do Projeto, contemplando exercícios de faz-de-conta, improvisação, criação de personagens e cenas curtas, jogos de integração.

Procedimento
São realizados encontros semanais em pequenos grupos, contendo: aquecimento, dinâmica e encerramento.
Os encontros tem a duração de trinta minutos.

Avaliação
É elaborado um relatório semestral por grupo de crianças, onde são apontados os seguintes aspectos do processo:
- fluência da criatividade;
- surgimento da espontaneidade na expressão artística;
- desenvolvimento da cooperação (nos grupos maiores);
- temas mais frequentes nos encontros;
- evolução específica em cada uma das áreas: Expressão Verbal, Expressão Corporal e Dramatização.

Pode ser agendado horário para conversar com a equipe ou os pais.
Elaine Garcia
Atriz (drt 46219).
Formação em Magistério e Graduação em Psicologia.
Cursando Pós-graduação em Artes Cênicas.
Professora de Teatro e Expressão Corporal no Ensino Infantil.
Capacitação de Educadores.
Oficineira pela Rede Pública.

Expressando não é um trabalho psicoterapêutico e não tem compromisso pedagógico;
Expressando não tem por objetivo o ensino de técnicas e a formação artística;
não há compromisso de realizar apresentações e exposições, sendo priorizado o processo de experimentação das crianças.
O Projeto Expressando é uma proposta de Arte na Escola que busca oferecer à criança um espaço para a experimentação artística e a vivência da criatividade.
O trabalho com as Artes Cênicas envolve três áreas: Expressão Corporal, Expressão Verbal e Dramatização.

Programa Anual 2011 - MATERNAL.
Objetivos gerais:
- Auxiliar o desenvolvimento integral da criança e a realização das potencialidades;
- estimular a curiosidade e a descoberta;
- favorecer a vivência criativa e o desenvolvimento da imaginação;
- oferecer espaço para a brincadeira e a infância;
- facilitar o autoconhecimento e a formação da identidade;
- estimular a autonomia;
- auxiliar o desenvolvimento da integração social;
- favorecer o acesso ao patrimônio cultural e ao conhecimento em arte, incluindo as manifestações populares.

EXPRESSÃO CORPORAL
Esta área busca auxiliar a construção da consciência do movimento, utilizando principalmente elementos da Dança Contemporânea e das Danças Populares.

Objetivos específicos
A criança deverá:
- Brincar com o corpo superando a timidez e conquistando segurança na expressão pelo movimento;
- orientar-se no espaço e se deslocar com autonomia e firmeza crescentes;
- desenvolver a sensibilidade corporal;
- explorar sensorialmente o espaço e os objetos;
- desenvolver a memória corporal;
- aumentar o repertório de movimentos;
- ampliar a capacidade de observação;
- explorar o ritmo;
- habituar-se ao exercício do relaxamento;
- aumentar o tempo de concentração;
- desenvolver a expressividade.

Conteúdo programático
- Exercícios de exploração sensorial;
- dança espontânea;
- exercícios de domínio do movimento;
- exercícios de orientação espacial;
- exploração do ritmo;
- relaxamento;
- massagem.

DRAMATIZAÇÃO
Esta é a principal área trabalhada, utilizando a linguagem do Teatro e permitindo que a criança experimente o faz-de-conta, desde as imitações e explorações sensoriais até a construção de personagens simples.

Objetivos específicos
A criança deverá ser capaz de:
- comunicar interesses e preferências no faz-de-conta;
- brincar com desinibição;
- compreender a linguagem proposta e se envolver no jogo;
- utilizar os materiais oferecidos (roupas, adereços, bonecos e outros);
- desenvolver a organização e a escuta;
- desenvolver a imaginação e a criatividade;
- vivenciar a exploração sensorial;
- realizar imitações e esboçar personagens, gradativamente.

Conteúdo programático
- exercícios de exploração sensorial;
- exploração de materiais (bonecos, fantoches, miniaturas e outros);
- exploração de roupas e adereços;
- exercícios de imaginação, criatividade e expressividade;
- exercícios de faz-de-conta;
- dramatização a partir de histórias.

EXPRESSÃO VERBAL
Esta área busca o apoio dos recursos da Literatura Infantil e do Canto para facilitar a produção de texto e a capacidade de comunicar oral e expressivamente as impressões e necessidades nos encontros.

Objetivos específicos
A criança deverá:
- ampliar o vocabulário e iniciar a construção de sentenças e narrativas simples;
- iniciar perguntas e solicitações durante os encontros;
- explorar diferentes vozes, volumes e intenções no faz-de-conta;
- compartilhar as rodas de cantoria e de ciranda;
- ouvir histórias e memorizar canções e brincadeiras musicais;
- desenvolver o gosto pela Literatura Infantil.

Conteúdo programático
- brincadeiras musicais, parlendas, trava-línguas, poemas;
- roda de cantoria;
- roda de ciranda;
- roda de conversa;
- contato com a Literatura Infantil.

Procedimento
Os encontros acontecem com as crianças distribuídas em pequenos grupos e incluem: aquecimento, dinâmica e fechamento.
As áreas de Expressão Corporal e de Dramatização são alternadas, e a Expressão Verbal está presente em todos os encontros.
Para o Maternal, solicita-se a presença de uma educadora durante todo o tempo do encontro.

Duração
Um encontro semanal de trinta minutos por grupo.

Avaliação
O processo criativo de cada grupo é avaliado através de acompanhamento semanal, com entrega de um relatório dissertativo por semestre.
Para a avaliação, considera-se como o grupo se desenvolveu em cada uma das três áreas, no que diz respeito à expressividade, à criatividade artística, à organização geral, à consciência e apropriação dos diferentes elementos oferecidos, e como evoluiu no que se relaciona à segurança e à espontaneidade para o brincar e exercitar o faz-de-conta. Também são considerados aspectos de integração social, especialmente a capacidade de comunicar verbalmente necessidades, resolver conflitos e compartilhar as rodas oferecidas.

Programa Anual 2011 - Jardim.
EXPRESSÃO CORPORAL
Conteúdo programático
- Exercícios de exploração sensorial;
- dança espontânea;
- exercícios de domínio do movimento;
- orientação espacial;
- exploração do ritmo;
- improvisação;
- composição;
- elementos simples de Contato-improvisação;
- relaxamento;
- massagem.

Objetivos específicos
A criança deverá ser capaz de:
- comunicar interesses e preferências no faz-de-conta;
- expressar-se através da brincadeira com desinibição;
- exercitar a organização, a escuta, a atenção e a concentração;
- desenvolver a cooperação e a integração no grupinho;
- realizar escolhas simples e se apropriar dos exercícios;
- utilizar os materiais de apoio de forma contextualizada, criativa e autônoma;
- experimentar a imitação, a construção de personagens simples e, gradativamente, a interação em cenas curtas;
- compor espaços e ambientes para suas histórias;
- diferenciar o momento do faz-de-conta e o momento de volta à calma;
- desenvolver o hábito da continuidade e do acabamento, trabalhando em projetos de curta duração;
- utilizar as vivências corporais e verbais no faz-de-conta;
- familiarizar-se com diferentes manifestações teatrais, com elementos da História do Teatro e da Improvisação, na medida das necessidades de cada grupinho.

Conteúdo programático
- Exercícios de faz-de-conta;
- exercícios de criatividade e de expressividade;
- improvisação;
- exploração de materiais (bonecos, fantoches, miniaturas e outros);
- dramatização com roupas e adereços;
- dramatização e releitura de diferentes histórias;
- construção de personagens;
- criação de cenas simples.

EXPRESSÃO VERBAL
Objetivos específicos
- Espera-se que a criança:
- comunique verbalmente suas necessidades, construindo narrativas simples e formulando questionamentos;
- dialogue sobre os desafios e impressões nas rodas de conversa;
- explore diferentes vozes, entonações, volumes e intenções no faz-de-conta;
- compartilhe as rodas de cantoria e se aproprie do canto nos exercícios;
- amplie as noções de saúde vocal, utilizando a voz confortavelmente;
- ouça e conte histórias na roda;
- amplie seu vocabulário e seu repertório;
- memorize canções simples, poemas, trava-línguas e brincadeiras musicais;
- compartilhe as cirandas com boa interação no grupo e desenvolvimento da organização;
- produza textos orais espontâneos;
- desenvolva o gosto pela Literatura Infantil.

Conteúdo programático
- Brincadeiras musicais, canções, parlendas, trava-línguas, poemas;
- roda de cantoria;
- roda de ciranda;
- roda de conversa;
- contato com a Literatura Infantil;
- exercícios de expressão vocal;
- produção de texto oral espontâneo.

Procedimento
Os encontros acontecem com as crianças distribuídas em pequenos grupos e incluem: aquecimento, dinâmica e fechamento.
Os encontros dedicados à Expressão Corporal e à Dramatização são alternados, e em todos eles trabalha-se a Expressão Verbal.

Duração
É realizado um encontro semanal de trinta minutos por grupo.

Avaliação
O processo criativo de cada grupo é avaliado através de acompanhamento semanal, com entrega de um relatório dissertativo por semestre.
Para a avaliação, considera-se como o grupo se desenvolveu em cada uma das três áreas, no que diz respeito à expressividade, à criatividade artística, à organização geral, à consciência e apropriação dos diferentes elementos oferecidos, e como evoluiu no que se relaciona à segurança e à espontaneidade para o brincar e exercitar o faz-de-conta. Também são considerados aspectos de integração social, especialmente a capacidade de comunicar verbalmente necessidades, resolver conflitos e compartilhar as rodas oferecidas.

Bibliografia
- BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referenciais curriculares nacionais para a educação infantil. Documento introdutório. Versão preliminar. Brasília: MEC/ SEF, 1997.
- FORDHAM, Michael. A criança como indivíduo. São Paulo: Cultrix, 1994.
- MACHADO, Maria Christina Lousada; AIELLO-VAISBERG, Tânia Maria José. Ser e Fazer, Cadernos. USP, s/d.
- PIAGET, Jean. Seis estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1978.
- SANTOMAURO, Beatriz; ANDRADE, Luiza. O que não pode faltar. Nova Escola. São Paulo, n. 217, Ano XXIII, p.48-57, nov. 2008.
- SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Educação Infantil: tempos e espaços para a infância e suas linguagens nos CEI's, Creches e EMEI's da cidade de São Paulo. São Paulo: SME/DOT, 2006.
- WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Imago, s/d.